Parlem d’educació personal i social és un nou informe sobre l’educació sexual i relacional del Comitè d’educació i habilitats del Parlament escocès.

Pel que fa als problemes bàsics, l'educació sexual i relacional (SRE) es considerava una de les principals prioritats i ha de figurar en el treball de classe. Per ser eficaç això significa SRE, que va més enllà de la biologia de la reproducció, que implica parlar de sexe i relacions. No hauria de ser només mirar vídeos i llegir fulletons, com passa en algunes classes. El Comitè va rebre evidències referents a que per a alguns joves, especialment els joves LGBTI, l'educació sexual prové d'Internet, inclosa la pornografia, a causa de la manca de recursos adequats a l'escola.

Internet com a substitut del SRE

Un tema important va ser que, on falta SRE, s’accedeix fàcilment a Internet com a substitut. En general, això significa pornografia. El Comitè va assenyalar la creixent sexualització dels joves i la seva exposició a imatges i informació sexual a través dels mitjans de comunicació, la cultura popular i la facilitat de la pornografia a Internet. Com va assenyalar bona part de les proves escrites rebudes pel Comitè, moltes d’aquestes influències culturals reforcen els estereotips negatius sobre el paper de gènere i poden crear en els joves expectatives de relacions sexuals poc saludables i negatives. Tot i això, el Comitè va escoltar el suggeriment que el focus de SHARE es manté massa en els aspectes biològics i reproductius del sexe.

Un bon SRE té clarament un paper a jugar en la lluita contra els missatges rebuts en línia. Joanna Barrett de la NSPCC va dir:

"Estem realment interessats i preocupats per l'espai en línia ... i ens preocupa que els nens rebin l'educació sexual a partir de la pornografia. Vam fer algunes investigacions que van demostrar que, a l'edat de 14 anys, el 90% dels joves havien vist pornografia i aproximadament la meitat dels nois pensaven que era una representació exacta del sexe. Les noies manifestaven que els preocupava molt que les exposicions a la pornografia afectessin negativament les impressions i actituds dels nens envers les dones. Hi ha problemes reals que hem de tenir en compte i hem d’assegurar-nos que estem equipats per construir la resiliència dels nens ”.   (Font: Comitè d'Educació i Competències 22 de febrer de 2017, Joanna Barrett, contrib. 120)

La contribució de la Fundació Reward al treball del Comitè va recomanar:

"L'educació basada en el cervell adequada a l'edat és adequada per als alumnes independentment de la identitat sexual o la fe. Lliçons obligatòries, senzilles i interactives sobre:

  • com el cervell aprèn, busca recompenses, novetats i evita el dolor, la vulnerabilitat única del cervell adolescent a totes les addiccions (drogues, alcohol, nicotina, menjar ferralla, jocs d’Internet, jocs i pornografia)
  • els riscos per a la salut mental i física, els danys socials i relacionals derivats de l'ús excessiu de pornografia a Internet
  • Riscos legals de l’ús compulsiu de la pornografia, inclosos els abusos sexuals infantils i la possessió d’imatges d’abús infantil
  • L’aprenentatge actiu a través de dejuns de pantalla de 24 hores i dejunis de menjar ferralla per experimentar les “urgències” subconscients que condueixen a un comportament sense ment. (Mary Sharpe, defensora, consellera delegada, The Reward Foundation) ”

Es pot trobar el nostre enviament per correu electrònic al comitè aquí.

La qüestió pràctica és que la majoria dels professors se senten mal preparats per tractar aquest tema tan sensible i simplement no el volen tocar. Això fa que el treball de la Fundació Reward sigui encara més rellevant i necessari.

Imatge: Perth Academy Wordle que representa les opinions d'una classe de PSE sobre què hauria de tractar PSE.